探究学習＆言語学習教材
「食物連鎖」 （１コマ４５分）
ポスターシートで「情報をデザインする力」をつける
単元名
「食物連鎖」をテーマに、ポスターシートをデザインしよう！
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・シート使い方動画は授業外で視聴させる。またはリンクを共有する。
・シートは授業支援ツールで共有、または人数分印刷する。
| 「地球温暖化」を学ぶことで、以下の関連単元への理解を深める。 | ||
| 小3〜4年生 | 小5〜6年生 | 中学生 |
【総合】 【理科】 | 【総合】 【理科】 | 【総合】 【理科】 |
導入（5分）
- ４、５人にグループ分けをする。
- テーマとシート、活動の流れを伝える。
記入箇所
記入例
動画視聴（5分）
- クラス全体で動画を視聴する。
- 「動画を見て伝えたいと思った事をポスターにしよう！」と声がけする。
- メモしながら、動画を見るよう伝える。
- クイズは自主学習で取り組むように伝える。
食物連鎖
植物はバッタに食べられ、そのバッタはカマキリに、カマキリは小鳥に、小鳥はキツネに、キツネは死んだ後バクテリアに食べられ、土の中で植物の栄養になる。生き物が持つエネルギーは、鎖のようにつながった「食べる」「食べられる」の関係の中で循環していくよ。くわしく見てみよう。
クイズに挑戦してみよう！
課題の設定・情報収集（10分）
- メッセージを一つに絞るよう伝える。
- 『もっと知りたいことは、なに』を参考にするよう伝える。
- 動画を見返したり、ネット検索をして情報収集してもらう。
- 画像は「画像検索」から調べるよう伝える。
もっと知りたいことは、なに？
- 生き物は、「食べる」「食べられる」の関係でいくつのグループに分けられるかな？人間は、どこに入るかな？
- なぜ絶滅を心配される動物が増えているのかな？
- 生物の多様性を守るために、何ができるのかな？
情報を集めよう！
キーワードクリックでも検索できるよ！
整理分析・まとめ（ポスター作成20分）
- ポスターシートの作成スタート。
- タイムキーピングをする。
- 「メッセージや画像、補足情報をどこに置くといいかな？」と問いかける。
表現（発表5分）
- グループ内で、時間内に発表し合うよう伝える。
- メッセージや補足情報を読み上げてもらう。
- 良いところを積極的に評価する。
- ※黒板の前で代表者が発表する形式でもよい。
発表は、以下を総合的に評価する。
▪️内容
メッセージやデザイン、補足情報がわかりやすいか。
▪️表現
声の大きさ、抑揚、テンポなど、聞きやすい話し方か。
▪️態度
落ち着いた態度や、聞き手を意識した視線・表情があるか。
振り返り（5分）
- 「ふり返り」欄にできたことをチェックしてもらう。
- 自己改善点、他者の作品の感想を書いてもらう。
記入箇所
記入例
おすすめシート：SWOT分析シート
- ポスターシートの授業後、別コマでSWOT分析を行うのもおすすめです。
- ポスターの改善点を客観的に考える練習ができます。
- SWOT分析の進め方はこちら
