授業の１コマ目（あるいは前半）は情報のインプット、２コマ目（後半）は情報をアウトプットする練習をしていきましょう。※具体的な指導案詳細はこちらからご覧いただけます。
学校の出来事と結びつけいやすいテーマを選びましょう。
紐づけを想定する科目・単元・キーワードから選んでいただくこともできます。
６つのワークシートの目的や活用法はこちらからご確認いただけます。
①ワークシートファイルをデスクトップにダウンロードして名前をつける
②お使いの学習支援ツールから、児童・生徒にファイルを共有し、名前を記入してもらう
③一覧表示して、クラス内で意見を共有する
単元で学ぶテーマ、使うワークシート紹介をします。テーマは、学校で起こっている出来事やニュースと紐づけて紹介するのがおすすめです。
（例１：教室が散らかっているね。どうしたら問題解決できるかな？→「プログラミング的思考」動画を見て、どうしたら整理整頓できるか、いっしょに考えてみよう）
活用するワークシートの目的や、何を書くか（どう表現する）を伝えます。
動画やイラストの目的は「好奇心を持ってもらうこと」です。時々動画を停止し、「どうして〜は大切かな？」「〜はどんな意味かな？」など問いかけたり、キーワードを確認しながら見せていきましょう。※動画下には、音声を一時停止したり、画面を拡大するボタンがあります。
動画をきっかけに、もっと知りたいと思ったことを調べてもらいます。調べる時間をリミットすることで集中して調べることができます。プロジェクター画面でみんなが書き込んでいることをリアルタイムで共有するのもおすすめです。※共有するときは出席番ごとにシートを振り分けるのがおすすめです。
問いコーナーには、「答えが1つでない問い」「批判的思考を促す問い」「関連性のある問い」を用意しています。積極的に児童・生徒に問いかけをしてみましょう。
「情報を集めよう！」セクションはyahoo!きっずにリンクしています。ヒントとなるワードをクリックすることでいろんなことを調べることができます。
ワークシートに書いたことをプロジェクターで画面共有して、みんなで見たり、発表し合いましょう。
「〜さん、発表してみて」「〜くん、〜さんの発表を見てどう思う？なぜそう思ったの？」など、問いかけをしていきます。
探究プロセスを通じて、発見したことや気づいたことをまとめていきます。
ルーブリック表をベースに自己評価をしてもらうこともできます。問いを立てられたか？調べられたか？他人の話を興味を持って聞けたか？協同学習で協力できたか？振り返りをすることで、次の学びの目標ができます。
