探究学習＆言語学習教材
小3〜4年生 | 小5〜6年生 | 中学生 | |
指導要領の 目標 | 季節や天候の変化に興味を持ち、地球の温度変化や気候が動植物に与える影響を理解する。 | 地球温暖化の原因となる温室効果ガスや、その影響（海面上昇、食物連鎖の崩れ）について具体的に学ぶ。 | 温室効果ガスの仕組みや、気候変動に対する国際的な取り組み（パリ協定、SDGs）について深く学び、持続可能な未来を考える。 |
紐付けを想定する単元 | 自然観察（温度、天気、季節の変化） 環境への気付き | 温室効果ガス 地球温暖化の影響 （食物連鎖、海面上昇） 環境保護 （植林、エネルギーの節約） | 温室効果ガスの仕組み 気候変動の原因と対策 パリ協定 SDGs（特にSDG7とSDG13） |
事前準備
- 授業形式を決める。（個別学習・協働学習／１コマ・複数コマ）
- 動画を視聴し、児童・生徒に投げかける問いを決める。
- 活用するワークシートを決めて、児童・生徒に共有する。
授業の流れ
＜導入と課題の設定（問いの投げかけ）10分＞
- 導入
- 授業の目的を説明し、動画(3~5分)を視聴する。
- 協働学習ならば、児童・生徒をグループに分ける。
- 問い（課題）設定
- 入門：指導者が決めた問いを児童に投げかける。
- 中級：指導者が問いの選択肢を与えるか
- 上級：児童・生徒が自由に問いを決める。
＜情報収集・整理分析 〜 まとめ・表現 20分＞
- 問いについて調べさせる（参考：「情報を集めよう！」のキーワード）
- 発見したことを整理し、ワークシートに書き出してもらう。
＜発表 10分＞
- 数人のグループに別れ、互いに発表を行う。
- 発表後に質疑応答の時間を設ける。
- 発表の際は、声の大きさなどプレゼンスキルを意識させる。
＜振り返り 5分＞
- 振り返りと評価
- 児童・生徒が自己評価や他者評価を行う。
- 振り返りの際、発表時の改善点も考えてもらう。
探求テーマ
地球温暖化
地球温暖化は、主に温室効果ガスが原因だと言われている。何世紀もかかって温められてきた地球表面の温度は、この数十年で急速に上昇した。このまま進むと、氷山が溶けて低地や小さな島が海に沈んだり、異常気象による被害や食糧危機など生活に深刻な影響が出ると予測されているんだ。コネリーと、地球の未来の守り方について考えよう。
クイズ
問いの設定
問いを選んで、考えてみよう！
どんなことをもっと知りたい？ ふしぎに思ったかな？
- 温室効果ガスには、どんな種類があって、何から放出されているのかな？
- 地球温暖化が進むと、私たちの生活はどうなるのかな？
- 地球温暖化を食い止めるために、どのような取り組みが行われているのかな？
- ２０１６年のパリ協定で決まった世界共通の長期目標は、何だろう？先進国と開発途上国は、どう助け合えばいいのかな？
情報の収集
情報を集めよう！
キーワードをクリックして、調べよう！
整理・分析 / まとめ・表現
ワークシートを活用しよう！
考えを整理したり、まとめていこう！
振り返りと自己評価
この時間を思い出してみよう
どんな時間にだったか振り返ってみよう！
探究・英語・日本語教材を学んでいただけます
探究
英語スピーキング
日本語学習
キャラクター紹介
