単元名
視覚分析シートを使って、「海水温度情報（A,B) 」のイラストの情報を分析しよう！
単元の目標
(1)視覚分析シートを活用し、イラストの情報を分解、分析する力を養う。
(2)収集した視覚情報を整理し、複数の視点から分析したことを表現する力を育てる。
(3)与えられたテーマについて自分なりに情報を整理し、主体的に考察していく姿勢を身につける。
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※複数コマを活用したり、他のワークシートを併用する授業もおすすめです。
| 「地球温暖化」を学ぶことで、以下の関連単元への理解を深める。 | ||
| 小3〜4年生 | 小5〜6年生 | 中学生 |
【総合】 【理科】 | 【総合】 【理科】 | 【総合】 【理科】 |
絵を見て以下を分析してみよう！
世界の海で海水温が上昇している。
中でも日本近海の上昇率は世界平均を上回る。
やがて海はぬるま湯になり海の湯と呼ばれるかもしれない。
絵を見て以下を分析してみよう！
海水温の上昇が続くとサンゴは白化して死んでしまう。
オーストラリアのグレートバリアリーフの９０％のサンゴが白化してしまった。
海の中はまるで遺跡のようだ。
「とてもいい観察だね！もう少し詳しく教えて」
「その考え方、面白いね！どうしてそう思ったの？」
「他にも気づいたことがあれば、ぜひ教えて。」
「作者のメッセージは何かな？」
「みんなの顔を見て、はっきり話そう！」
「時間を守って話を終えてみよう！」
「こんなところが良かったね、みんなも真似しよう」
