探究学習＆言語学習教材
「食物連鎖」 （１コマ４５分）
事前
単元名
「食物連鎖」で学んだことをテーマに、ポスターシートをデザインしよう！
単元の目標
(1)ポスターシートを活用し、テーマの要点をつかんで効果的に伝える力を養う。
(2)自分の考えを整理し、わかりやすいポスターを制作できる力を育てる。
(3)興味あるテーマを自ら調べ、主体的にポスター制作に取り組む姿勢を身につける。
→指導案詳細を見る プレビュー/ Wordダウンロード
※複数コマを活用したり、他のワークシートを併用する授業もおすすめです。
| 「地球温暖化」を学ぶことで、以下の関連単元への理解を深める。 | ||
| 小3〜4年生 | 小5〜6年生 | 中学生 |
【総合】 【理科】 | 【総合】 【理科】 | 【総合】 【理科】 |
準備
・学習形態は、「シート記入を個別学習、発表をグループ内」で行う。
・授業とは別に時間を取り、シート活用動画をクラス全体で視聴する。
・宿題にする場合はリンクを共有し、視聴を指示する。
・シートはダウンロードして共有する。手描きの場合は人数分印刷する。
導入： 課題認識（5分）
- ４、５人にグループ分けをする。
- 授業のテーマとシートを紹介する。
- 活動の流れ・時間配分を伝える（動画視聴→情報収集→ ポスターシート作成→発表）
記入箇所
記入例
情報収集： 動画視聴（5分）
- 動画は電子黒板を使い、クラス全体で視聴する。
- 「動画を見て、伝えたいと思ったことをポスターにしてもらうよ！」と声がけする。
- ポスターにしたいことをメモしながら、動画を見るよう伝える。
- クイズは自主学習で取り組むように伝える。
食物連鎖
植物はバッタに食べられ、そのバッタはカマキリに、カマキリは小鳥に、小鳥はキツネに、キツネは死んだ後バクテリアに食べられ、土の中で植物の栄養になる。生き物が持つエネルギーは、鎖のようにつながった「食べる」「食べられる」の関係の中で循環していくよ。くわしく見てみよう。
クイズに挑戦してみよう！
課題の設定・情報収集：メッセージ・アイデア選び（10分）
- 情報収集は動画を見返したり、ネット検索から行えることを伝える。
- メッセージのヒントは『もっと知りたいことは、なに？』にあることを伝える。
- 伝えるメッセージを一つに絞るよう伝える。
- イラストや画像は「ウェブ」ではなく「画像」から検索するよう伝える。
もっと知りたいことは、なに？
- 生き物は、「食べる」「食べられる」の関係でいくつのグループに分けられるかな？人間は、どこに入るかな？
- なぜ絶滅を心配される動物が増えているのかな？
- 生物の多様性を守るために、何ができるのかな？
情報を集めよう！
キーワードクリックでも検索できるよ！
整理分析・まとめ・表現1：ポスター作成（20分）
- ポスターシートの作成をスタートし、タイムキーピングをする。
- 「メッセージやイメージ画像、補足情報をどこに置くとスッキリする？」と声がけする。
まとめ・表現2：発表（5分）
- グループ内で、時間内に発表し合うよう伝える。
- メッセージや補足情報を読み上げるように伝える。
- 良いところを積極的に評価する。
- ※黒板の前で代表者が発表する形式でもよい。
発表は、以下を総合的に評価する。
▪️内容
メッセージやデザイン、補足情報がわかりやすいか。
▪️表現
声の大きさ、抑揚、テンポなど、聞きやすい話し方か。
▪️態度
落ち着いた態度や、聞き手を意識した視線・表情があるか。
振り返り：シート記入（5分）
- ポスターシートの「ふり返り」欄に、できたことをチェックするよう伝える。
- ポスター作成における自己改善点、他者の作品の感想を書いてもらう。
記入箇所
記入例
おすすめシート：SWOT分析シート
- ポスターシートの授業を行った後、別コマを取ってSWOT分析を行うのもおすすめです。
- ポスターの改善点を客観的に考えることができます。
- SWOT分析の進め方はこちら
記入箇所
記入例
