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探究テーマ：ビルマの竪琴（１コマ４５分）

活用シート：スピーチシート（プレゼンする力をつける）

指導案

単元名
動画に関するテーマでスピーチをしよう！

単元の目標
（1）スピーチシートを活用し、話すことの要点をつかみ、効果的に伝える力を養う。
（2）テーマに沿って調べたことを整理し、わかりやすいスピーチができる力を育てる。
（3）テーマに対して興味を持って自ら調べ、主体的にスピーチに取り組む姿勢を身につける。

→指導案雛形を見るプレビュー/ Wordダウンロード

※複数コマを活用したり、他のワークシートを併用する授業もおすすめです。

事前準備

・学習形態は、「シート記入を個別学習、発表をグループ内」で行う。

・授業とは別に時間を取り、シート活用動画をクラス全体で視聴する。

・宿題にする場合はリンクを共有し、視聴を指示する。

・シートはダウンロードして、「学習支援ツール」で共有する。
　※共有方法はこちら
　※手書きの場合は、人数分印刷する。

スピーチシート

発表することを整理して、スピーチの準備をしよう！

記入例はこちら

ダウンロード⬇︎

課題認識（3分）

４、５人にグループ分けをする。
動画のテーマとシートを紹介する。
「動画を見て興味を持ったことを調べて、スピーチしてもらうよ！」と声がけする。
活動の流れ・時間配分を伝える（動画視聴→情報収集→ スピーチシート記入→発表）

動画視聴（５分）

ビルマの竪琴たてごと

竹山たけやま道雄みちおが太平洋たいへいよう戦争せんそう直後ちょくごに発表はっぴょうした小説しょうせつ。ビルマ (現げんミャンマー) で戦たたかった一人ひとりの兵士へいしが、戦死せんしした多おおくの日本兵にっぽんへいの霊れいをなぐさめるため、戦友せんゆうや祖国そこく日本にほんに別わかれを告つげ、僧侶そうりょとして残のこる決意けついをする。兵士へいしは、なぜそんな決断けつだんをしたのか、見みてみよう。

ふりがな ON OFF

チャレンジ① クイズに挑戦してみよう！
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チャレンジ②
発見したことをノートに３つ書いて、先生に提出しよう！

課題の設定：スピーチテーマ設定（4分）

探究してみたい問いは、どれかな？

情報収集（10分）

各自がスピーチテーマのアイデアを考える。
情報収集は動画を見返したり、ネット検索から行えることを伝える。
伝えたいメッセージや補足情報をまとめる。
短い時間で調べるようにタイムキーピングをしていく。

情報を集めよう！

キーワードクリックでも検索できるよ！

整理・分析：シート記入（10分）

最初に「まとめの欄に、一番伝えたいメッセージを書こう」と声がけする。
次に「メッセージを支える根拠やエピソードを３つ書こう」と伝える。
最後に「興味を持ってもらえそうな、最初の一言を書こう」と伝える。
タイトルは、聞き手が興味を持つようなものを考えるよう伝える。

まとめ・発表（8分）

発表は、以下を総合的に評価する。

▪️内容

メッセージや構成ががはっきりしているか。

▪️表現

声の大きさ、抑揚、テンポなど、聞きやすい話し方か。

▪️態度

落ち着いた態度や、聞き手を意識した視線・表情があるか。

振り返り:シート記入（５分）

整理・分析、まとめ・発表してみよう！

ひとつのテーマで、いろんなシートを活用できるよ。

調べたことを整理・分析しよう！

まとめて、発表の準備をしよう！

次はこれも見てみよう！

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